Chapter 5
Listening Speaking
IC3 Section
English | Vietnamese
IC3 | IT | TOEFL | Best Answer
Assessment
Who is expert in the quest to reduce poverty?
Câu hỏi hướng dẫn:
Ai là chuyên gia trong công cuộc xoá đói giảm nghèo?
Skills:
In this chapter you will do these things:
English Language Skills:
- Vocabulary for Poverty and Moving Out of Poverty
- Taking Lecture Notes
- A Lecture Outline
- Giving Reason, Expressing Opinion
Vietnamese Language Skills:
IC3 Skills:
How Much is Enough? City of Hope, City of Dreams
Intercultural Communicative Competence
How much is enough? The following reading passage tells of an NGO’s efforts to raise people out of poverty, and succeeding to do so, then find that the step out of poverty is fragile and can be easily lost. At what point does one begin to ask the question—is this enough? Discuss this question in class and then discuss what the same question may mean in a country like the United States. How much is enough?
City of Hope, City of Dreams
(Mennonite Central Committee’s Family Stories: Volume 2, 2003)
In the clogged arteries of Ho Chi Minh City, motorbikes jockey for position, flowing around cars, trucks and the occasional pedestrian.
After decades of wars and the economic turmoil that followed, life is moving fast in former Saigon. At street level, commerce seems the driving force—gleaming motorbikes beckon from shop after shop, the red and blue glare of Pepsi billboards washes over nighttime pavements and festoons even simple food carts pulled from house to corner.
Twenty years ago, when everyone was poor, bicycles reigned the streets. A spot in the line for rations was valuable enough to be sold and the rations received never enough.
When people talk about the past it is as though a door was slammed shut. The hardship time was passed, they say, and indeed, the distance between what citizens of Ho Chi Minh City remember and the reality of today is dizzying.
The fortunes of Mai Handicrafts have risen with the city. The enterprise, aided by initial help in marketing and business development from MCC and orders from Ten Thousand Villages, has gone from bringing in about $5,000 U.S. a year in the early 1990s to a 2001 total of $481,000 U.S.
Fueled by profits from handmade dolls and wallets sewn from the fabric of an indigenous people, families who once lived in thatched roof houses now have finished second stories. They drive motorbikes instead of pedaling bicycles. Children complete more grades in school. The grandchildren have videos to watch.
Families have made the transition from not having enough to eat to dining out. But it is not yet clear what this new bounty will bring.
The social workers turned businesswomen who run Mai Handicrafts warily watch as the habits of a consumer culture begin to take hold. They notice, on outings, their workers’ spending on outfits and gifts going beyond what they can afford.
They warn workers against borrowing, fearing high interest rates and debt will entangle families who have barely gained their footing.
And much in the city still remains out of reach. In a diner, the price of a single Coca Cola could purchase two entrees with change left over.
On weekends, several families go to the Western-style shopping centers where adults as well as children crowd around the bleeping, colorful screens of un-played video games and peruse merchandise they can’t afford.
They window-shop a world of things, of careers, of lifestyles so much more vast than the rice paddies or fields their ancestors knew. Yet in the reflection of shop window displays they must surely wonder what of this buffet of options will remain behind glass and what, with more education, more training is worthy of hope.
Bao nhiêu là đủ? Đoạn văn dưới đây nói về các nỗ lực của một tổ chức phi chính phủ giúp người dân xoá nghèo, và đã thành công, sau đó họ nhận ra rằng việc thoát khỏi nghèo đói là không bền và dễ dàng bị nghèo trở lại. Khi nào thì người ta đặt câu hỏi - thế này đã đủ chưa? Hãy thảo luận câu hỏi này trên lớp và đặt nó vào hoàn cảnh của một nước như nước Mĩ xem nó có nghĩa gì? Bao nhiêu là đủ?
Thành phố của hi vọng, thành phố của ước mơ
(Tạp chí Câu chuyện Gia Đình của Uỷ ban Trung tâm Đạo Mennonite: Số 2 năm 2003)
Trên những mạch đường tấp nập của Thành phố Hồ Chí Minh, những chiếc xe máy lạng lách giành đường giữa những chiếc ô tô, xe tải và một vài người đi bộ.
Sau những thập kỉ chiến tranh và một thời gian kinh tế suy sụp sau đó, cuộc sống lại tiến lên ở thành phố Sài gòn cũ này. Trên đường phố, cảnh buôn bán có vẻ như một động lực thúc đẩy của cuộc sống - những chiếc xe máy nhá đèn như đom đóm lượn từ cửa hàng này sang cửa hàng khác, ánh sáng xanh đỏ của biển quảng cáo đồ uống hiệu Pepsi nhấp nháy suốt đêm trên hè phố và kết thành tràng hoa trên các hiệu ăn tràn từ trong nhà ra ngoài.
Hai mươi năm trước đây, khi tất cả mọi người đều nghèo, chỉ thấy có xe đạp đi trên đường phố. Một chỗ xếp hàng mua đồ theo chế độ tem phiếu cũng quí giá đến mức có thể bán được và khẩu phần theo tem phiếu không bao giờ đủ dùng.
Khi người ta nói chuyện về quá khứ thì cứ như có một cảnh thật đen tối hiện lên. Họ nói, thời khốn khó đã qua rồi, và đúng vậy, giữa cảnh mà người dân Thành phố Hồ Chí Minh nhớ lại và thực tế hiện tại là một sự khác biệt đến chóng mặt.
Cơ ngơi của cơ sở sản xuất đồ thủ công mỹ nghệ Mai cũng lớn lên cùng với sự thịnh vượng của thành phố. Cơ sở này, với sự giúp đỡ ban đầu về phát triển tiếp thị và kinh doanh của Uỷ ban Trung tâm Đạo Mennonite và Tổ chức Vạn hương, đã đạt mức lợi nhuận từ khoảng 5 000 mỹ kim một năm đầu những năm 1990 lên đến tổng cộng 481 000 mỹ kim vào năm 2001.
Bằng lợi nhuận thu được từ các sản phẩm búp bê thủ công và ví tiền bằng chất liệu thổ cẩm, các gia đình tham gia sản xuất đã cất được nhà tầng thay cho nhà tranh. Họ đã có xe máy để đi lại thay cho xe đạp. Con cái họ được học cao hơn và cháu chắt họ có video để xem.
Các gia đình đó từ cảnh không đủ ăn nay đã trở nên xung túc. Nhưng còn chưa thể biết cảnh xung túc mới này sẽ mang lại những gì.
Những người làm công tác xã hội mà nay là các nữ doanh nhân điều hành cơ sở sản xuất Mai đã cảnh giác cao độ khi thấy thói quen của văn hoá tiêu dùng bắt đầu định hình. Họ nhận thấy trong những kì đi nghỉ, công nhân thủ công tổ chức Mai đã mua sắm quần áo quà cáp nhiều hơn khả năng cho phép của họ.
Họ nhắc nhở những người làm thủ công không nên vay mượn, sợ rằng lãi xuất quá cao và nợ nần sẽ làm xa sút các gia đình vừa mới khấm khá lên đôi chút.
Còn rất nhiều các hàng tiêu dùng khác trong thành phố mà họ chưa có đủ khả năng mua. Chỉ riêng số tiền để mua một lon Coca Cola trong tiệm ăn cũng thừa để mua 2 xuất cơm thường.
Vào những ngày cuối tuần, mhiều gia đình đi mua sắm ở các khu trung tâm kiểu phương Tây nơi mà cả người lớn lẫn trẻ em xúm quanh các máy chơi trò chơi điện tử đủ màu sắc và âm thanh đang chờ khách đến khởi động, ngắm nhìn nhuũng món hàng họ không đủ tiền mua.
Họ ngắm nhìn một thế giới hàng hoá qua những khung cửa kính, hàng hoá của một thế giới khác, một kiểu sống khác, hoàn toàn xa lạ đối với cảnh rộng đồng mà cha ông họ biết đến. Tuy vậy, qua những ô cửa kính bày hàng hoá đó họ chắc hẳn sẽ biết cái gì là không thể với tới, cái gì bằng học hành làm lụng nhiều hơn có thể hi vọng vươn tới được.
Chapter 5 – Who are the Experts?
Just as the Foreign Film Series and the IC3 Profile are online ways of applying beyond your classroom aspects of your learning, so too, you can walk beyond the grounds of your campus and apply your learning in creative and relational ways.
So far, you have read in the context of your own culture and then examined inter-culturally topics of identity, water and food security, primary and reproductive health, education, and now poverty reduction. In the community that surrounds your campus, as well as the community in which you have been raised, can you identify the “experts” of water, food, health, education, and wellness. These experts might be people who unconsciously “know” a great deal about these topics. As a class, discern some of these experts and share your knowledge even as you learn the wisdom of those around you.
Pick one of the topics your IC3 learning platform has introduced this semester. Identify those in the community who could tell you more about this topic. As a class, create a survey of several key questions that groups of students could pose to your broader community members? Practice asking these questions of one another in class. Be prepared to explain why you are taking this “extraordinary” step of asking “experts” beyond the campus gates for their lifelong learning and wisdom.
Design a clean, clear, and concise strategy for posing your questions, bringing this “data” back to class, collating the information from classmates, analyzing the content, summarizing this learning, and then amending your IC3 profiles with new information.
Lessons and Exercises for this chapter are found in Level 1 Writing Chapter 5 in the IT Exercises and Activities for Developing Ideas Section.
After you have completed the Reading, Listening/Speaking, and Writing chapters 5, how would you answer the following question?
Who is expert in the quest to reduce poverty?
Câu hỏi hướng dẫn:
Ai là chuyên gia trong công cuộc xoá đói giảm nghèo?
Contact
| |
© 1996-2008 Eastern Mennonite University
EMU is a liberal arts Christian college with core values of peace and sustainability.